“十二分想象力、十分努力、八分的收获就是极好的了。”这是陈亮老师献给学生的话，也是他自己多年来一直的坚守，由他指导的学生社团“追光影像工作室”更是荣获浙江日报社、浙江省学联秘书处联合评选的“浙江新闻十大校园天团”称号。长期在教学一线工作的他，严格与幽默并存，深受学生的尊敬和喜爱，是学生心目中的好老师、好朋友。

精益求精，献礼祖国和母校

国庆前夕，树大同学们的朋友圈不约而同地被一篇名为《@祖国母亲，听听我们的表白》的推文刷屏，推文中最吸引人的部分当属人文与外国语学院新闻教研室的陈亮老师导演的半快闪形式的视频。在建国70周年的特殊时期，类似的快闪视频并不稀奇，但陈亮老师将视频拍出了“树大特色”，并赢得大家的一致好评，更有人在推文下方留言道：“陈亮出品，必属精品！”同时这个视频，也在11月8日建校35周年的歌咏会上又一次出现在大家的眼前，也再次赢得了大家的一致好评。

精品的背后，是陈亮老师对每一个镜头的精益求精，也是陈亮老师在每个镜头拍完后的那一句“我们再保一条。”的口头禅，更是陈亮老师在拍摄过程中一次又一次不厌其烦地和参与被摄对象沟通。担任陈亮老师摄影助理的同学透露，陈老师在工作时往往不苟言笑，整个过程更是没有一遍过的镜头，即使一切都很好，他也会要求再来一条。工作时间的严肃，工作间隙的小玩笑才显得格外难得，愉快的拍摄氛围更是让他们觉得时间过的飞快。不仅是这个视频，校运会、毕业生晚会等一系列重大活动总是能看到他亲身上阵，将美好的瞬间一一记录，即使他不亲自上阵，由他带领的追光工作室的同学们也不会缺席，在学校大大小小的活动现场，总能看到他们认真而专注的身影。他默默无闻地将事情做好，不吹嘘也不炫耀，受到夸奖时，他也只是轻描淡写地说“这只是用我的专业技能为学校做了一点事情。”

“吹毛求疵”，专业是唯一标准

身为追光指导老师的他，在专业上是出了名的高要求，说话更是一针见血。对待每一个视频都是毫不马虎。视频中存在的不专业的地方，不论私下关系多好，他都一视同仁，让许多学生在他的严厉批评下为自己的不专业感到自责，从而羞愧落泪。而他每一次的批评，都包含着他对学生成长成才的殷切希望。

就在近期，追光迎来了十周年的生日。这十年间，他指导过大大小小的拍摄任务，有些更是亲自上阵，但最令他印象深刻的是在2015年的那个暑假前夕他带着三位男同学和两位女同学拍摄校歌，户外的拍摄加上炎热的天气和沉重的设备，每次拍摄开始后不久，每次拍摄六人都是汗流浃背，但却没有丝毫抱怨，最终六人一起交了一份完美的答卷。

润物无声，甘做春泥护花

陈亮老师来树大时正值四校合并——新的树人大学成立之际，新闻学也在那一年建立。身为新闻学“元老”级的人物，不仅教学经验丰富，还是个实打实的“行动派”。在课堂上，他将专业知识结合实践经验，再辅之以生动的例子，将晦涩难懂的专业知识变得“接地气”。他的课堂不仅“干货满满”而且趣味横生，每节课的课堂氛围都十分不错。人文与外国语学院的何继敏书记在一次听课后，对陈老师竖起了大拇指，给了陈老师一个大大的“赞”。但有趣不代表没有纪律，要求也很简单，第一，桌面上不能出现手机、食物等与课堂无关的东西，第二，不能谈论与课堂无关的内容。学生违反纪律时，他不会严词厉色地批评，反而用礼貌而温和的语气请他们遵守规则，每一次都会说一声：“谢谢。”也许是因为他的礼貌和尊重，再顽皮的学生，在他的课堂上也会认真遵守课堂纪律。上过陈亮老师课的同学都知道，他是一个“实在人”，不会像很多老师一样讲大道理，而是将重心放在让学生做一些动手性强的练习。但他曾经也是个很爱讲道理的人，直到他看了《后会无期》这部电影，里面有一句台词说道：“听过很多道理，却依然过不了这一生。”这句台词对他的教学理念产生了深刻的影响，他开始慢慢地减少讲道理的次数，把更多的时间留给学生，让他们将理论知识付诸于实践。直到现在，他还是会和学生分享这一句话，并且分享他的心得体会。

在私底下，他也很乐意为学生答疑解惑，只要是和专业相关的问题，他总是耐心解答，详细说明，并且细细叮嘱学生要注意哪些要点。在专业上，他虽然严厉，却尊重每一个学生的想象力，帮助他们实现他们的奇思妙想，曾经有一个学生请追光帮忙拍视频，并将自己的想法写成了剧本，陈亮老师过目后，先是肯定了他的想法，而后对该剧本存在的不足之处直言不讳，给出了中肯的建议。

同时，他也是个很好的“倾听者”，身为新闻教研室的主任，在每次的期中教学座谈会上，他总是能收到各种各样的意见、建议甚至是抱怨，但他从来不轻易发表意见，将空间留给学生。等到了解事情的来龙去脉后，开始具体问题具体分析，有时会引导学生从另一个角度出发去看待问题。曾经有学生向他反映自己在外同专业相关的兼职同课程冲突，而该课程的老师并不能理解的情况，他从老师的角度出发，进行解答，并且举例论证，有理有据地让其信服。不仅如此，他也是一个实打实的“行动派”，曾经有学生向他反映某老师上课时总是左顾而言他，了解情况后，在座谈会后的第一节课，学生便收到了老师的解释和改变。在他主持的座谈会中，所有参与会议的同学都可以畅所欲言，曾经有学生向他提出关于他自己的意见，比如课堂反馈得太慢，身为“行动派”的他，并不一定会给出过多的解释，却会记在心里，然后用行动说话。

其实，老师和学生的摩擦有时候是无法避免的，但师生间向来没有隔夜仇，只是缺少了“润滑剂”，而陈老师就很好地扮演了这一角色。学生有时会认为一个老师教的不够好，或是不够专业，不是个好老师。他却不这么认为，他说：“我们大部分的老师都是好老师。”之所以出现这种现象是因为现在的学生可能更喜欢“表演型”的老师，但并不是所有老师都能成为“表演型”的老师；再者，学生第一次接触一个课程的内容，可能会有些许不适应，而相对于老师来说，他有丰富的学习经历和经验，让第一次接触这个课程的学生开评判一个老师的好坏或是专业与否是有失公允的。学生和老师需要相互尊重，相互理解，相互磨合，才能打造一个良好的教学氛围，才能共同进步。

随遇而安，坐看云卷云舒

别看工作上的他做事认真严谨，有自己的一套行为准则。但私底下的他，却是一个十分随和的人，当风景足够好的时候，他会用相机记录，然后通过朋友圈像大家分享他偶遇的好风景，让大家看到平凡事物所隐藏的不同的一面。

不仅如此，他还是“西湖理论”的创立者，这个理论来源于陈亮老师的亲身经历，他说：“如果 你能和一个人从舟山东路走到西湖而不觉得累，那么恭喜你，你遇到爱情了。”这个理论人文与外国语学院新闻专业的学生，几乎是无人不知无人不晓。有时是作为他课堂上调节气氛的工具，有时是作为学生茶余饭后的笑谈。而能与之比肩只有他的另一个理论——“奶酸菜鱼”理论。但这个理论只会在毕业时才能听到，他同毕业生说：“如果十年以后，你事业有成，你感念我们的师生之情，回来看我，那便请我到雷迪森吃一顿，如果你没有那么成功，你感念我们的师生之情，那便请我到舟山东路吃一顿奶酸菜鱼。”之所以讲这些话，并不是为了一顿饭，而是不善表达感情的他，在用玩笑的方式告诉即将开启人生新篇章的毕业生们，不论是否事业有成，在他眼里没有差别。取名为“奶酸菜鱼”，不仅是一种调侃，也是对树大，对舟东的一种纪念。