习总书记说“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。”在现服学院就有这么一个老师，学生亲切的称呼他“璀”。王璀，现任现代服务业学院学生主管、分团委书记。自2015年入职后的近四年里，他几乎分管过除就业外的所有学生工作，每一次工作的调整他都从无怨言、欣然接受，并认真投入、调查研究，努力做到最好。工作至今，他受到了学院师...

根据中央和省委关于开展第二批“不忘初心、牢记使命”主题教育的部署要求，以及学校主题教育的实施方案，机关党委第二党支部组织党员同志集中学习《党章》，并组织观看了省委组织部制作的《不忘初心学党章》党员教育电视教材。集中《党章》学习紧扣“不忘初心、牢记使命”主题教育要求，以深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，原汁原味学习十九大党章（修正案）中的关键条文内容。集中学习后，机关党委第二党...

在全国深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的背景下，按照民盟省委会的部署要求，10月8日下午，民盟浙江树人大学支部全体盟员在图信中心11楼“盟员之家”进行了一次生动又有成效的“不忘合作初心、继续携手前进”主题教育活动。学习会上，支部主委万国伟首先向大家传达了盟省委的相关文件精神，并就支部主题教育活动进行部署，重点对主题教育活动方案进行了详细解读，明确下一步支部主题教育“三个一”的具体任务安排。会上...

为传达学习习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神，落实学校关于在全校开展主题教育的战略部署，艺术学院党委于10月8日下午在1号楼313会议室召开“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议。学院全体教工党员参加了本次会议，会议由院党委书记郑桂玉主持。郑桂玉传达了习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上的重要讲话精神，对校院两级主题教育实施方案进行了详细解读，阐明主...

自“不忘初心，牢记使命”主题教育活动开始以来，现服学院党委认真贯彻“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求，坚持问题导向，对照主题教育要求，着眼查找学院内涵发展所面临的突出问题，深入开展调研破解难题。10月8日，学院邀请了同花顺金融信息服务学院的各位校外理事，为现服学院和行业学院的发展把脉。会上，张亚珍书记首先从金融信息服务学院及相关金融专业在人才培养方案、师资团队建设、教学与课程改革、实践教学...

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，9月29日，学校举行校党政领导班子理论中心组会议，围绕“全面加强党的政治建设，坚定正确的办学方向”专题，开展第一次集中学习研讨，会议由校党委书记章清主持。省教育厅主题教育督导组组长、浙江师范大学原党委书记陈德喜到会作指导讲话。党委书记章清在会上指出，开展集中学习研讨是主题教育的关键环节和规定动作，对于推动学...

9月28日，树大版《我和我的祖国》快闪活动视频通过学校微信公众号、官方微博、抖音等新媒体平台正式正式发布！视频发布后，众多师生、校友纷纷在浙江树人大学微信公众号留言为伟大祖国点赞，“看得心潮澎湃，热泪盈眶，祝愿祖国母亲越来越好，树大越来越好！”、“一晃已毕业六年，一听已泪光满面。母校师生百口同声，共祝祖国繁荣昌盛！”、“祖国七十华诞，树大三十五载，祖国繁荣昌盛，树大为国育才。”当天，光明日报通过新...

会议集中学习了学校主题教育实施方案和总要求。支部成员根据会前相关部署和要求，认真选读了《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》以及党的十九大报告、《党章》的相关篇章，并就近期自学心得进行分享和交流。会上，办公室主任宋斌同志以“女排精神-中国特色社会主义核心价值观具体体现”为主题，围绕“不忘初心、牢记使命”主题教育工作的相关要求，并分别从不忘初心、团结协作、无私奉献等几个角度对党员同志提出要求...

为深入推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，按照学校党委的要求与支部的学习计划，9月30日下午，支部书记金劲彪为支部全体党员做了 “中国特色社会主义是历史的结论、人民的选择” 专题党课。党课开始之前，金劲彪传达了9月30日上午学校机关党委关于主题教育活动的会议精神，他指出要牢记“为国植贤”的初心、时刻不忘“立德树人”的使命，通过学习，不断坚定马克思主义信仰，增强政治定力，时刻把思想认识行动统一到学校党委的决策部署上来。...

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，扎实推进“不忘初心、牢记使命”主题教育，9月29日，学校举行校党政领导班子理论中心组会议，围绕“全面加强党的政治建设，坚定正确的办学方向”专题，开展第一次集中学习研讨，会议由校党委书记章清主持。省教育厅主题教育督导组组长、浙江师范大学原党委书记陈德喜到会作指导讲话。党委书记章清在会上指出，开展集中学习研讨是主题教育的关键环节和规定动作，对于推动学...